拒绝反智主义 Anti-Intellectualism

[ad_1]

一种卑鄙的趋势正在重新出现，将“可及性”的概念混为一谈，以攻击和压制政治教育中的激进努力。对持续不断的政治教育的关注被击落为 断开连接 从人民的需要出发。但应该清楚地看到这些批评的本质：反智主义伪装成对难以捉摸的“普通人”的虚假关注。这些并不是对人们学习方式的真正关注（忽略创建词汇表、书面材料的录音、视觉辅助或建立小组阅读环境等一系列技术），这些是对学习和研究行为的攻击。

作为一篇文章亚涛工作室解释说，反智主义不仅仅是“对获取知识的敌意，或者是缺乏正规教育的副产品……它是一种普遍而流行的心态，因为它鼓励我们坚持我们最热切的信念，很少或根本没有支持证据。”

我们正处于一场宣传战之中。因此，越来越多的人坚持用智力和读写能力来破坏学术界的结构和制度（即任何看起来有读写能力或“聪明”的人都被认为对学术界负有责任）助长了反智主义，它错误地描述了阅读并作为精英主义学习。

经过多年的这种叙述，关于阅读必要性的知识分子不诚实正由所谓的左派分子和杰出的进步人物坚定地带头。在名利场文章, Alexandria Ocasio-Cortez 评论道，“当人们说我不够社会主义时，我发现那是非常阶级主义的。就像，‘什么——我没有为你读足够多的书，伙计？’”。 AOC 将反智主义武器化，以颠覆对她支持美帝国侵略全球南方主权国家的所有批评，谴责阅读是精英的消遣，并将外交政策描述为对“普通人”而言过于世俗。

反对参与理论的总结是阅读不解决帝国主义主要矛盾下的燃眉之急。然而，像 Robin DG Kelley 这样的书 锤子和锄头：大萧条时期的阿拉巴马州共产党人 详细介绍了几乎没有或没有受过正规教育的佃农如何参与马克思主义理论。 黑人解放军学习指南，由流氓无产阶级和贫穷的非洲工人阶级青年撰写和研究，阐述了如何将理论付诸实践。像阿米尔卡·卡布拉尔、萨摩亚·马谢尔和托马斯·桑卡拉这样以政治教育为中心成功开展革命的许多非洲革命者有何看法？由于以“新社会”为中心，如古巴、格林纳达和尼加拉瓜，革命后识字群众的扩张情况如何？或者在内战后重建时期对扫盲的强调，这成为了民权运动的催化剂，正如 Ibram X. Kendi 所详述的那样 黑人校园运动：黑人学生与种族重建？

当 54% 的 16-74 岁美国成年人——大约 1.3 亿人——识字能力不足，阅读水平低于六年级，激进的反智主义在网上日益增长并蔓延应该引起警惕。反智主义不仅仅是接受反动观点，而是塑造、建构和维护当权者——统治阶级——的思想，最终将新知识和新思想破坏为“无关紧要”。这最终会破坏我们的组织能力。这是一个以“可及性”为幌子的反革命议程。由于遭到拒绝，出现了无原则和反动的意见，这些意见都被认为是有效的，因为这就是某人的方式感觉.

通过模因进行的政治教育的盛行也很明显地扭曲了“可及性”。在网上，精心挑选的彩色 Canva 应用程序背景上的明亮文字幻灯片或 69 秒或更短的时髦 AAVE 喷涌而出的时事分解成为历史和辩证唯物主义的替代品。不需要引用任何内容，它只需要在情感上具有吸引力。所以一个人可以从事标签激进主义并在西方帝国主义的十字准线中对国家提出要求，而只提供对此事的想法和意见。他们不需要提出完整的论点、提供主要来源或定义任何内容。但是因为它是“可访问的”，所以它被当作事实并像野火一样传播开来。

当侵略性的反智主义被正常化为激进的激进主义时，组织起来是一个关键问题。它直接说明了我们作为殖民地非洲人在帝国范围内的处境赞扬和鼓励反智主义通过虚假的殖民教育体系。它还直接说明了深深植根于这个从未进行过革命的社会中的全球北方/西方沙文主义，这些人远未组织起来进行革命，在拒绝阅读的同时对需要采取的措施大声疾呼，研究和从事革命及其阶级特征。这些行为是集体不识字的人的残余。

肯定地，被殖民的非洲人了解他们的处境，以至于美国是一个种族主义国家，因此会采取相应的行动。不了解的是，扎实的政治教育如何使美国不仅成为一个种族主义国家，而且成为一个定居者殖民国家，以及这意味着什么、如何体现以及我们应该如何组织起来阻止它。当然，从逻辑上讲，人们可以理解，在国内帝国主义下生存的压力干扰了许多人通过集体政治教育和组织来理解他们所面临的问题的能力。物质条件很糟糕，需要解决方案，但我们的条件不断恶化的大部分原因是因为我们集体几乎没有能力理解和表达我们条件的原因，（集体）阅读和组织可以帮助我们更好地理解和争取胜利.